到底需要让孩子提前识字吗？
说起这个问题，肯定有很多不同的答案。
有的父母说，幼儿园都不提前教孩子识字了，幼小衔接都不让搞了，还让孩子提前识字干嘛？给孩子一个快乐的童年不好吗？
有的父母说，幼升小一定要让孩子有点基础，不然到了一年级，孩子可能就是班上倒数，老师可能会整天找你抓孩子学习，说孩子跟不上。
很多面临幼升小的妈妈们问我，小学前要不要认字？
我的经验是：需要认，但不需要刻意认。
那么，为什么需要认字？
首先给大家看看小学一年级的课本。一年级（上）语文的识字量有左右了。而且不都是“山石田土”这种，请看：一年级语文，如果孩子没有识字基础是非常吃力的
一年级数学，只有在识字的基础上，才能有效的理解和学习数学的部分。请注意，数学学到这里的时候，语文还在学拼音呢，实际教学中，不会写字，此时可以用拼音表示，不认字的话那可怎么办？
幼升小有必要提前识字吗？小学班主任坦言：识字与不识字差距很大
于是我特意请教了幼升小是否应该识字的问题，
班主任说：“学龄前识字与不识字，刚上小学时差距还是很大的，尤其是一、二年级的时候。”
1、考试做题的时候容易看不懂题意
虽然老师会从基础开始讲，但当班上大部分孩子进度都超前后，老师就会讲得比较快，没有识字基础的孩子就会很吃亏！
识字量少的孩子在独自做题时，很容易因为有些字不认识而理解错了题意，导致做错了题目。
2、孩子会有自卑感
对那些识字量多、早教做得比较好的孩子，刚上学时学起来比较轻松，表现比较好，平时测验成绩也会优异，老师自然会经常表扬他们。
即使老师不批评那些落后的孩子，有些敏感的孩子看到其他孩子被表扬，会自然而然地认为自己是差生，难免产生自卑感。
班级集体也是一个小社会，同学们之间也存在微妙的竞争关系。
大语文时代，阅读越来越重要。“得语文者行天下”，小学阶段是培养孩子建立阅读兴趣的最好时机，也是阅读课外书时间最充裕的时期。
新课标对小学生的阅读量也有所要求：教育部规定小学生必读书目达到部，阅读效率不低于字/分钟。
识字量大的孩子，5.6岁就基本可以实现自主阅读，到了二、三年级完全可以自由阅读各类书籍，阅读量自然少不了。
而识字量少的孩子很可能到三年级以后才能实现独立阅读，阅读时间平白减少了很多，年龄大了培养阅读兴趣也有难度了，而且，越高的年级作业越多，用于阅读课外书的时间越少。
识字早晚，要因孩子而异
有些父母总是爱攀比，大家在一起一聊孩子，听到别人家的孩子3岁都识了一千多个汉字，就觉得自己的孩子也不能落后。回家就开始教孩子识字，孩子记不住就觉得孩子笨，让孩子一遍又一遍地去记、去写。
这样的识字，对孩子来说没有任何意义。
对于幼儿来说，识字只有和趣味、兴趣相结合，让孩子在玩中学，孩子才能充满好奇心，这种看似无心的学习，对孩子来说才是合适的。
一般说来，孩子的书写敏感期在六岁以后，六岁前让孩子写字不太合适，但是，孩子的识字年龄是3-6岁，甚至更早。
3岁，是一个孩子自然记忆能力和整体模式识别能力的高峰期。
孩子能像认识其它物品一样，自然接触和认识汉字。而且这个阶段的孩子也会对文字产生兴趣。
4~5岁的孩子普遍可以识字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。在这个阶段，提前让孩子拥有一定的识字量，是十分有必要的。
当然，每个孩子的情况不一样，有的孩子对识字感兴趣早，有的孩子则比较晚，父母要根据自己孩子的情况来调整。
如何让孩子顺其自然的识字？
第一、抓住孩子认字敏感期
孩子在成长过程中，会有各种敏感期，抓住孩子敏感期，智慧引导孩子，就能做到事半功倍。
在孩子3-5岁时，属于图形敏感期，这个阶段的孩子对图形认知非常敏锐，汉字是由象形字演变，属于复脑型文字。
孩子在4岁左右时，就进入文字敏感期，这时候用一些有趣的书籍来引导孩子，那么，认识汉字是水到渠成的事情，根本不用父母操心。
第二、在阅读中学会识字
很多父母喜欢买那种字卡，或者是有很多文字，带拼音的儿童读本来给孩子读，有的用三字经或者其他古文等，要求孩子每天背诵。
而这些方法可能适合某些听话乖巧的孩子，但是对大多数孩子来说，这些相对枯燥的形式并不能让孩子坚持下来，往往孩子不开心，家长只能用高压政策或者最后不了了之了。
我家是读绘本形式，从孩子开始能和我互动起，我就买了大量的绘本，以前北京每年都会有春秋两届书市，我去书市淘得最多的也是孩子的绘本，家里也到处都摆放着绘本，方便孩子随时随地都可以阅读。
在孩子识字的关键期，其实也是他们的敏感期，这个是他们自己愿意学，而且学习的也快一些，所以要利用好这个时间段。
我们可以利用一些好的绘本，让孩子在兴趣中学习。
给家长们推荐一套《语言表达第一课》，它一直是备受家长推崇的“语言启蒙”和“识字启蒙”的神奇绘本”——早在年时，它叫《语言图鉴》，在网上竟被炒到多一套。
而更让我惊讶的是，这套对中国孩子最好的“语言表达启蒙绘本”，居然来自于日本著名的画作家——五味太郎。
可能你没听过他的名字，但在国际上，他可是赫赫有名。
他是日本童书天王，是日本在海外知名度最高的图画书作家，没有之一。其作品曾屡获国际大奖，包括产经儿童出版文化奖，意大利国际图画书原画展奖，路傍之石奖等等。
他的绘本，最大的特点是：趣味和幽默感。这令每个刚接触他绘本的孩子，都爱不释手。
这套《语言表达第一课》到底有什么神奇之处？
这套书是专门启蒙孩子语言表达能力的，可以显著提升孩子的词汇量。
书中有超多的小卡通，每个小卡通的形态、动作都不同。孩子在观察后，需要用一个词来形容他，如果孩子说不出，下面有小字提醒。
里面的词汇量特别大，孩子可以通过这样的训练，增强自己的表达能力，这样在说话时，就不会语言匮乏了。
通过这套书，可以让孩子在五岁以前，掌握两千以上的词汇量，这样训练出来的孩子，就会用各种动词、形容词、比喻句。
这样，孩子在小小年龄，就能成为一个“出口成章的主持人和演说家”。
让孩子痴迷的儿童涂鸦
五味太郎的画风，初看就像儿童涂鸦，很不高级的样子。
但买过他的作品的家长都知道，这种充满童稚趣味的风格，正是幼儿们喜欢的类型，这感觉就像是孩子们的同龄人画的一样，能立刻拉近跟孩子们之间的距离。
这就是五味太郎绘本的最大特点：将孩童的风趣和童心展现得淋漓尽致！
这就是让孩子爱不释手的深层次原因。
超级丰富的词汇量
超级丰富的词汇量，是它的最大价值点。
比如：说起妈妈的样子，你可以用多少种方式形容出来？
在这本书中，居然为我们展示了16种妈妈样子的形容词：博学的妈妈，温柔的妈妈，忙碌的妈妈，严厉的妈妈，疲倦的妈妈……
每一个词，还配以幽默且写实的图片，比如耳尖的妈妈在偷听你打电话、有劲儿的妈妈在用力打你屁股、眼明手快的妈妈在抢购……
画面感超强的既视感，让孩子在笑声中，学会高情商和表达。
同样，书中还对“什么样的宝宝”“什么样的食物”等等16个孩子日常经常接触的事物，展开天马行空的描述和介绍，拓展孩子的语言表达能力圈。
充分激发孩子的语言表达欲
作者为了让激发孩子的语言表达欲，特将认字这种枯燥无味的事情，融入到孩子日常喜欢的生活场景中，营造一种轻松愉快的氛围。
比如在游乐园、幼儿园、动物园、游泳馆等地方，都会发生什么好玩的故事呢？来找一找，看一看。
孩子可以轻松自在地享受语言妙趣，自发性地去观察和思考：怎么表达才是正确的？怎么表达才能达到目的？怎么表达大家才会听他的？
这本书的妙处还有很多，很难一一形容，再放几张图片，家长们感受下就知道了。
读过五味太郎绘本的家长都知道，他的作品从来没有让人失望过。
好玩，有趣，充满着让人惊叹的奇思妙想。
阅读五味太郎的绘本，第一眼的感觉总是怎么这么简单？再认真看下去，发现简单中其实蕴藏在大智慧，而且总有惊喜不断的感觉，让孩子回味无穷，印象深刻。
这套《语言表达第一课》系列，就是给人这样一种感觉。
难怪有人说：“此绘本一出，人类有史以来的所有“语言启蒙”童书，都黯然失色。”
买过的家长们都庆幸能拥有它，让自己的孩子在“说话”这件事上，真正赢在起跑线上。
通过这套书，可以让孩子在五岁以前，掌握两千以上的词汇量。将来即使不成为主持人和演说家，靠这口才，也是人中龙凤，未来可期。
这套书共四册，适合2-7岁的儿童，刚重新加印出版，原价，现在团购价99，数量不多，大家点击下方横幅链接可参团：
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