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为什么孩子要读山海经,从这套书里,我找到

来源:上海动物园 时间:2022/12/29

读初中的侄女写语文作业,课文是《阿长与山海经》,课后作业要求阅读《山海经》,并且找到“九头的蛇”“三脚的鸟”“一脚的牛”。

查阅书籍后才明白,原来:“九头的蛇”叫“相柳”,是一种特别高大、站起来能够遮天蔽日的动物。一脚的牛叫“夔牛”,它身上闪耀着光芒,每次出现都会带来狂风暴雨。三脚的鸟叫“瞿如”,这种鸟长相奇怪,不但脚有三只,还长着一张人脸。

看了图片后,侄女一下子就被山海经里的神奇动物吸引住了目光,说以前小学课本里就有《山海经》动物的描述,但是读文字没有太多感觉,今天配着图看,才感受到这些动物的神奇和震撼。

这套书就是广西师范大学出版社出版的《山海经里的神奇动物》。不得不说,这个版本也太精美太炸了。

这套书一共有6册,全部都是大开本。翻开绘本,一幅幅精美的神奇动物图映入眼帘,视觉效果震撼。左边是手绘动物图+《山海经》原文+译文,右边是游览小故事+动物知识的科学解读,以及附加的小图,如手部细节图、解剖图等。

除了图画精美外,这套书的故事设计、编辑主题也都十分有趣,非常贴合孩子们的阅读情境。

《山海经》被称为上古奇书,一方面包罗万象,知识容量大;另一方面,空间宏大,光怪陆离,想象力非凡。孩子们可以借助《山海经》走进无边无际的时空宇宙,任由想象力肆意驰骋,增长见识,开发智力,培养创造力。

而《山海经里的神奇动物》这套书,特意根据动物学门类来划分主题,按照孩子的发展特点,以孩子的兴趣为切入点,用游览“山海经野生动物园”的方式,来帮助孩子们走近《山海经》,了解山海经里的神奇动物,扩展动物学知识。

一、以动物学门类划分主题

和现代动物学的分类纲目不同,这套书借用的是中国古代的五虫纲理论,按照《大戴礼记》中“毛羽昆鳞蠃”来分类,分别代表五种动物。

“毛”就是身上长毛的动物,“羽”就是有翅膀带羽毛的鸟类,“昆”是指带甲壳的动物,“鳞”是指身上带鳞片的动物,主要是鱼类。“蠃”不读“yíng”,而是读“luǒ”,指的是没有毛没有鳞、裸露皮肤的动物,比如青蛙和人。除了以上五类,还增加了一类“禺”,就是神通广大的猴类。

这样一来,这座“山海经野生动物园”就划分出6个场馆:鸟类聚集的羽门馆、以猴类为主的禺门馆、众多野兽的毛门馆、乌龟和蛇出现的昆门馆、蛙声一片的蠃门馆,以鱼类为主的鳞门馆。书中一共介绍了种动物,按照不同的分类和生活习性,分别聚集在各个馆中,等待小读者的发现与探索。

每一册的目录也设计得非常有意思,就好像动物园的参观路线图,每一个馆有将近30种动物,孩子们以图画为指引,就好像真的在逛动物园一样,不知不觉,就走进了山海经的奇妙世界。

二、故事有趣,非常好读

喜欢动物,喜欢读故事,是每个小朋友的天性。这套书不仅以动物为切入点,吸引小朋友们的兴趣,而且故事设定也非常有趣。这套书以大奇小遇兄妹逛动物园为故事主线,依次介绍了《山海经》里的神奇动物:

大奇和小遇是一对热爱动物的兄妹,有一天,父母带着他们参观野生动物园,没想到,他们无意中竟然走进了“山海经野生动物园”,还遇到了大眼睛老师和两个来自远古时空的小孩——小山和小海。他们坐着观光车,可以近距离地观察那些神奇的动物。观察过程中,小朋友们还提出了很多与之相关的问题,大眼睛老师都会予以详细讲解。这样的故事情境,非常贴合孩子们的生活,就好像孩子们一起逛动物园,一起学知识,情境感强。

值得一提的是,大奇、小遇,小山、小海,还有大眼睛老师的名字放在一起,就是本书的主题:山海经奇遇。这样的人物设定,也会让孩子们感到妙趣横生。

除了故事设定外,内页设计也十分用心。这套书将《山海经》的原文和译文对照排列,很难读的字都有注音,极大地降低了孩子的阅读难度,帮助孩子找到阅读的快乐。

三、古代神奇动物与现代动物相结合,增长知识

我们先来看一组名字:罗罗,尸鸠,赀鼠,象蛇,栎,白翰,请问这些动物,哪些属于鸟类呢?

乍一看,感觉很多名字很陌生,有的甚至都不会读,再一瞅,感觉混进了其他馆的动物,比如赀鼠和象蛇,这难道不是老鼠和蛇类嘛?

其实这些都是鸟类。

这样,不仅孩子,连大人也会被激发阅读兴趣,想要一探究竟。

在《山海经》中记载:“名曰象蛇,其鸣自詨。”原来这种外形像野鸡、雌雄同体的鸟类,会发出类似“象蛇”的叫声,由此得名。

这还没完,小朋友们肯定会对“雌雄一体”产生疑问。大眼睛老师已经做好了讲解的准备:雌雄同体的鸟类真的存在吗?答案是的,而且雌雄同体的现象在很多种类的生物上都有体现,比如说海洋中的小丑鱼,不过是要在一定的环境和情况下才可以。

书籍上还画出了象蛇体内器官图,帮助解释这一现象。

再比如说尸鸠这种鸟类,因为叫声独特,也叫作布谷鸟,大眼睛老师做了课堂外的延伸,那就是“鸠占鹊巢”这个成语,说的是生活中的杜鹃鸟,会把自己的蛋放进别的鸟的巢里,而杜鹃幼鸟会把其他鸟的幼鸟拱出巢穴,抢占资源,等长大后才会飞离。

多个上古神奇动物的身上,都具有现代动物学的知识。通过这样的讲解,孩子们就能把远古那些神奇的鸟兽,同现实中可观可感的动物们联系在一起学习和了解,激发阅读的兴趣。

当然,将想象和现实联系在一起还有一个好处,那就是当孩子们观察身边的动物时,能产生丰富的联想,产生“那不就是远古时期的某种神兽”的感叹。

这种联想是非常重要的,现在很多都是以《山海经》为文化宝库,进行艺术创作的,比如说曾经大热的电影《捉妖记》,里面胡巴的原型就是神兽“帝江”,而帝江就是一种六足四翼、混沌无面目,却懂歌舞的胖乎乎的鸟类。

心理学家通过研究得出结论:想象力来源于知识,正是理解了事物之间的因果关系以后,儿童的想象力才成为可能。

这也就是说,孩子的想象力不是瞎想和幻想,是因为看到了现实中的鸟儿,才想象自己能飞。孩子的知识储备,决定了想象的高度和宽度。《山海经》里的神奇动物们,对孩子们来说,就是一座知识的宝库,在未来的某一天,他们曾经读过的书、看过的图画,没准就能成为引领时代潮流的金点子。

四、图画精美,从小培养孩子的审美

鲁迅曾经在《阿长与山海经》里,“吐槽”阿长为自己买来的书印制得非常粗糙,但是自己却仍然爱不释手,哪怕后来又去搜集了其他版本来阅读和收藏。

的确,网上有很多神兽的图画,有的是漫画风格,十分夸张;有的为了迎合孩子的审美,画得卡通可爱。但是,当我翻开广西师范大学出版社的这套《山海经里的神奇动物》时,我真的惊呆了。因为小学课本上《精卫填海》这一课的配图,和这套书配图的特征和风格几乎一致。

课文上的配图。

本书的配图

没有怪异夸张的修饰,有的是依据原文的严谨,以及符合古籍本身的中国古典式审美。除了长大的精卫鸟,这套书还附加了精卫的尾羽图,以及幼鸟的形象图画,真的把精美细腻做到了极致。

除了想象力外,孩子们的审美观也非常重要,从小看惯了美的东西,长大后就愿意亲近美的东西,愿意创作美的东西。我们有理由相信,从小陶冶在美好事物中的小孩子,更有一双能发现美的眼睛,一颗温柔善良的心。

《山海经里的神奇动物》以动物为切入点,以故事为线索,能够极大激发孩子的阅读兴趣。女儿说:“以前不想看《山海经》,因为大多数都是文字,现在才发现,原来《山海经》这么有趣。”而作为父母,我们都知道,《山海经》不断地被选入中小学的教材中,甚至出现在北京小学的试题里,可见《山海经》作为一部古代经典著作的重要性。而让孩子想去读,愿意读,能够读进去,有所收获,则是最重要的。

很庆幸买了这套书,我想:好奇心是学习的种子,现在孩子已经对《山海经》产生了阅读兴趣,那么接下来的阅读之路,就留给孩子自己去探索了。《山海经里的神奇动物》这套书,就像是打开《山海经》的大门的一把钥匙,非常值得推荐给大家。

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