上小学前到底该不该让孩子提前识字？根据教育主管部门有关通知，是禁止幼儿园提前教孩子识字的。
而针对这个问题，家长们之间也争论很大。有的家长认为，孩子一定要提前识字，否则上小学后会特别累；有的家长则认为，不能提前教孩子识字，会扼杀孩子的学习兴趣。
为此，我和妻子也曾纠结了好一段时间，当时女儿已经3岁多，每天活蹦乱跳有使不完的精力，我们想教她识识字又担心扼杀了她的学习兴趣。幸好妻子有一个好闺蜜是小学语文老师叫小敏，于是就专门针对这个问题去问她。
小敏一听，有点惊讶地反问：“当然可以教孩子识字啊，为什么不教孩子识字呢？”
妻子把我们担心的理由说出来，小敏假装生气地说：“你傻啊，你让妮妮（女儿的小名）感到开心不就得了，又没让你摁着她学”“反正我告诉你啊，现在是大语文时代，让孩子早些读书识字，培养好的理解能力，只有好处没有坏处。”
事后，小敏给妻子推荐了一份书单，建议我们可以买回来试试，孩子愿意看就看，不愿意就算了。专业人做专业事，既然是老师的专业推荐，又是妻子的闺蜜，我们当然毫不犹豫地照做，但买回来后也按照小敏要求的那样，没有强制要求女儿看，只在她愿意看的时候陪她一起看，问我们的时候回答一下。
有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。本来对买回来的这些书籍不抱希望的，没想到女儿对其中一本叫《学前识字立体翻翻书》的识字书情有独钟，拿起来竟然爱不释手，没事的时候就经常翻开了看看，有时还缠着爸爸妈妈爷爷奶奶陪她一起看，才半年多，已经认识了多个字。
为什么女儿喜欢《学前识字立体翻翻书》，看得津津有味呢？最主要的原因可能是与其说《学前识字立体翻翻书》是一本书，倒不如说它在女儿心中是一个玩具更为贴切些。
这本书采用立体设计，里面全是小朋友熟悉又喜欢的动物、汽车、房子等事物，图画精美，色彩鲜艳，能够充分调动小朋友的视觉、触觉，而文字只是恰到好处地出现在它们应该出现的地方，不会抢了小朋友们喜欢的事物的风头。
比方说，看到下面这张图，女儿就会想起她去年下去跟爸爸妈妈一起去海边玩的经历，她也穿上漂亮的小裙子，戴着喜爱的帽子和爸爸妈妈走在沙滩上，她看到有小哥哥吃西瓜，玩小螃蟹……这样，我们和她的爷爷奶奶只需要指着图片中的字跟她说，爸爸妈妈和你是幸福的一家人，身后的那辆车是冰激凌车，里面有妮妮非常喜欢吃的美味冰激凌，天气热了小哥哥感到口渴吃西瓜，吃完了他去抓螃蟹。反复几次，凭借小朋友强大的记忆力，女儿就记住了这一页书上出现的汉字，还能自己讲一个简单的小故事。
这种寓学于玩的办法，让女儿学识字时一点儿也不觉得痛苦、排斥，反而津津有味，积极性非常高，半年左右就把里面个汉字基本都认识了。
然后，这套书分为生活、场景、自然、人物、海边等11个主题，用11幅超大全景图、近张超萌卡通图，让孩子了解各种事物形象，堪称早教版的“百科全书”。
比如在“家庭”这个主题中，详细地向孩子展示了阳台、屋脊、瓦楞、墙壁等房屋的构造，池塘中还有“小机关”，孩子能够从这个情境中学到唐诗《池上》。
又比如“城市街道”这个主题，通过俯瞰的视角，让孩子知道我们身处的城市有动物园、公交车、博物馆、学校等，学到十字路口、环岛、街道、人行道等与交通相关的知识，一个城市要很好地运行，需要有医生、护士、消防员、邮递员等各种职业人群的付出。
现代心理学和教育学的研究表明，幼儿期的记忆以形象记忆为主，4—6岁是孩子学习语言、文字的关键期，此时孩子对文字、符号（拼音）、涂色、数学逻辑、阅读等方面特别敏感，吸收能力特别强，只要选对工具，就不会破坏孩子对学习的兴趣，反而能够激发孩子的学习兴趣和阅读习惯，为以后的学习打下坚实基础。
这本《学前识字立体翻翻书》专门为2-7岁宝宝设计，兼具汉字学习+情景认知+启蒙早教功能，孩子在识字的同时可以玩翻揭、学拼音，特别有趣，使汉字学习更加系统化、立体化，可以引导孩子左右脑并用，做到识字更快、更准、更牢，特别适合幼小衔接。
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大语文时代，“得语文者行天下”，阅读能力越来越重要，孩子的阅读能力越早养成，对将来的学习成绩帮助越大。而好的阅读习惯和专注力，也可以让孩子受益一生！
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