想要给孩子带来一个丰富快乐的成长环境，就需要满足孩子多方面成长的需求，使其能够拥有一个完整的童年，这也有益于孩子身心的发展。所以在幼儿园教育工作开展的过程中，在相关的理念指导下，更是需要积极主动地探索具有生活化和游戏化特色的教学情景，以此引导孩子能够参与到幼儿园活动之中，在有趣的环境下，潜移默化的全方面对其进行培养。所以本文也是基于幼儿园教育活动开展的实际情况，分析生活化游戏化的形式在其中的融入以及渗透策略，旨在帮助幼儿能够参与活动、提高能力，以此得到全方面的发展和进步。
1生活环节中的数学教育的实践方式
在幼儿园教育活动开展和实施的阶段，以生活化教育活动为基本是教育中最为重要的内容，通过有效的教育模式，以及良好的教育方法，能够优化幼儿数学学习的效果。经过调查能够看出，生活中所包含的数学素养，对于学生后续的成长和发展有着直接性的影响，所以生活环节中数学知识的应用方式学习，也是一种有效的幼儿教育模式，其能够提高幼儿的综合素质和能力，对于幼儿未来的发展有着至关重要的影响。在幼儿的教育活动中，教师就可以结合生活化的方法展开数学教育的实践内容，例如：教师在讲解数学的知识时候，可以带领幼儿进入角色扮演这个区域中，主要就是让幼儿在良好环境的引导下，积极主动地了解数学知识，提高学习能力。
在进入这一区域后，教师确定实践活动的主题，如，“小小商场”孩子们自由组合，决定哪些小伙伴扮演销售人员，哪些小伙伴扮演消费者，在角色划分之后，就可以进入接下来的活动之中，孩子们在买卖的过程中，就需要使用到数学知识，这也是把知识与生活相互融合的最佳教学模式，更能够提高幼儿园数学教育的效果和质量。
2游戏环节中的数学教育的实践方式
在教学工作开展和实施的过程中，结合使用现代多媒体技术，可以把幼儿看不见的、具有抽象性特点的数字关系，利用更加直观和形象化的特点进行演示。所以结合最新技术开展集体交流的活动，能够使数学教育中游戏环节的开展更加精彩，例如：在幼儿园数学教学活动开展的阶段，教师就可以组织幼儿进行角色扮演的游戏活动，这样的活动人内容来自于生活，符合幼儿成长的需求。因为每个幼儿都有与父母去超市购物的生活经历，教师把这一段经历引入到教学的过程中，就能够激发幼儿参与课堂学习的积极性，也能够把数学的相关内容有效地进行渗透。如，教师可以组织幼儿先进入角色扮演区域，然后把能够使用的材料带入区域内，再组织幼儿进行角色的划分，有销售人员，有消费者，在划分完角色之后，教师就可以组织幼儿展开一场小小超市买东西的游戏活动了。在这其中涉及到价格加减的计算，产品的推销，数量的检查等，这些都能够实现数学的生活化教育目标，也能够锻炼幼儿与他人交流和沟通的能力，对于幼儿的成长有着至关重要的影响。
可以利用孩子们喜欢的动画人物，或者是小动物，把所需要学习的数学知识进行渗透。教师利用电子白板展开“动物园开大会”这个活动，通过电子白板教师先把大象转移到会议桌旁，然后提出问题，这个会议需要有10种动物参加，现在大象已经来了，你们还希望谁参加会议？请动手把它带来。这时候孩子们就能够积极主动的参与到课堂的活动之中，通过电子白板这样的形式与教师之间进行游戏实践的开展，以此把所需要学习到的简单的加法内容融入到课堂之中，从而实现课堂教学效果的最大化，促进孩子的成长和进步。
3集体活动中的数学教育的实践方式
在数学集体教学游戏活动开展的过程之中，还需要把教师的智慧淋漓尽致地体现在教学活动中，这样才能够真正的把直接教学转变为间接的指导，以此提高幼儿学习的效果。例如：在教学实践活动开展的过程中，教师就可以组织幼儿共同利用最新的高科技技术学习数学知识内容，以电子白板为例，在幼儿园数学教学工作开展阶段，教师可以利用多样化的教学方法，激发起幼儿参与课堂知识学习的积极性。如，在讲解简单加减法这部分知识的时候，教师就可以利用交互式电子白板，让幼儿能够在高科技技术的支持下，掌握数学的知识内容。电子白板的教学方法能够实现师生之间有效的互动，所以教师就需要提前做好课件的准备。
4结语
综上所述，所以教师也需要立足于生活化和游戏化的视角，合理的把数学知识融入其中，这样才能够使幼儿在成长的阶段得到长足的进步。本文就是基于以上的内容，探讨数学教育中生活以及游戏化方法的融入策略，希望能够利用一个全新的理念，以及有效的方法，活跃教学的氛围，使幼儿积极主动的参与到数学活动之中，提高其对于知识掌握的能力，培养幼儿多方面的综合素养。
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