文/汪晨钱旭鸯图/网络
来历：《上海教导》
新加坡占有享誉寰球的优良教导，多元的教导观念、各样的校园处境、丰裕的讲授运动是新加坡教导的特点。新加坡教导部对研学游览这类进修方法也极其看重，经过有用地兼顾经管和方位引领，研学游览己成为新加坡教导体制的有机构成部份，扶助越来越多的高足从中受益。
在新加坡，研学游览是公民教导的紧急构成部份。新加坡教导部请求一切公立书院都要按期带高足介入研学游览，而且请求研学游览与艺术、文化、科学、品德、体育和百姓教导等课程连接系，同时须要中小学、高档院校等机构连结规划、安排、查察和订正讲授提纲与讲授材料，为书院有用实行研学游览供给领导，强化高足在认知、情绪、肉体和美学范围的进修。
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新加坡研学游览的三种门路
新加坡研学游览实质丰裕多彩，鞭策儿童们在书院进修的基本上继续地向外拓展，在不同的社会、史乘、文化情境中觉察新事物，去追赶本人往常从未觉察的主意。同时，在详细实行层面也会充足思索不同春秋的高足对研学游览须要的差别性。比如，对于年幼的儿童，更受招待的是动物园、植物园和当然中间等机构的研学游览。在上述情境中，儿童们也许与不同品种的动物或植物实行互动、相易，而且携带它们。在小学阶段，高足的研学游览常包含在本地的面包工场或其余工场，检察产物是怎样制做出来的；在各样公园内检察生物和范围非生物的各样性。对于中高足来讲，去城外或海外等较远的地点开展研学游览,也许懂得更多不同的文化。
为了餍足高足差别化的须要，新加坡不同的开拓主意会按照本身的资本、史乘、社会处境等前提，尽力有用地将大家资本转折为研学游览资本，安排出奇特的、可供书院取舍的研学之旅。在新加坡，研学游览罕见的门路犹以下三种：
门路一：基于场馆的研学游览
在新加坡，公园、博物馆、美术馆、科学中间、体育中间、水族馆、戏剧学院等场馆都是高足研学游览的广大去处。举例来讲，在国度美术馆中，高足也许绘制他们爱好的动物、植物、家人、玩物，表现本人的缔造力，缔造出奇特的艺术品，也也许在画廊中树立他们爱好的艺术做品拼贴画。在亚洲文化博物馆中，高足也许懂得到多元的文化。该场馆将难过的天下遗产文物背地的故事先容给观众，并使高足对这个连结国教科文布局天下遗产的懂得更为明显。
门路二：基于实在社会糊口情境的研学游览
在新加坡，除场馆以外，诸如农场、工场、陶器产地、超市等各样糊口场合也是中小学开展研学游览运动的紧急场合。比方，高足也许参观本地的农场（比如KokFah科技农场)，进修农业临盆、农做物所富含的养分等丰裕学问。尽管此刻的农场应用高科技机器和摆设来扶持农业临盆经过，但部份农人依然保持用最原始的莳植方法。经过农场的研学游览，高足也许亲目睹识农人开展移植和收割农做物的通常运动，意会到食品的来之不易。同时，他们还也许懂得到植物中的很多养分成份，乃至也许本人着手制做新鲜的沙拉。再如，裕廊田鸡农场的研学游览项目为高足供给亲手饲养田鸡的时机，经过详细而实在的方法进修辨别雄性和雌性田鸡，检察田鸡如安在其“当然处境”中伪装，并懂得田鸡怎样经过皮肤呼吸，深入地懂得身旁罕见的动物。
门路三：基于摹拟社会情境的研学游览
为了让高足经过脚色饰演进修不同的行状，新加坡书院的研学游览也会在一些摹拟社会糊口情境的地点开展。按照试验行状糊口，树立摹拟的糊口情境，浮此刻其余功夫、其余地点或其余人身上产生过的事务、故事、行状，高足可直接介入摹拟，分管不同的脚色，经过脚色饰演赢得更好的进修体会。比方，“新加坡趣志家(KidZaniaSingapore)”便是一个摹拟都市，这个都市中摹拟了实在天下的工场、客店、店肆、广场、消防局、体育场和书院等机讲和场合。在这个都市中，高足也许介入实在的脚色饰演，摹拟体会航行员、消防员、厨师、大夫和记载片制做人等多种不同行状，担当办事,实行职责。举例来讲，高足也许在消防局中饰演消防员的脚色，穿上防备服,乘坐挪移消防车去湮灭“猛火”；也也许在餐厅成为低级大厨，为饥饿的顾主筹备食品。经过脚色饰演，高足意会到不同行状带来的情趣和艰巨，学会敬仰每个行状的从业者，同时觉察本身的行状情趣，并为糊口筹划本领的进展供给阅历。
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新加坡国度公园局的研学游览项目
新加坡的各样公园是开展基于场馆的研学游览运动中特别受招待的场馆。它在餍足高足在当然维度的探求性进修须要及与当然处境树立关连方面做出了很大的勉力，有必然的代表性，也许扶助咱们进一步懂得新加坡研学游览的试验经过。
新加坡国度公园局（NationalParksBoard)经管着多个公园和4个当然爱护区，还树立了“当然连结体规划”（CommunityInNatural)，经过供给宽广与当然连接系的时机，让高足与当然深入来往。新加坡国度公园局的研学游览项目在连合书院课程的同时，丰裕了高足对当然和生物各样性的懂得，强化高足爱护当然处境的意识。
新加坡国度公园局为书院高足供给了三大类项目，开启高足摸索户外天下的研学之旅。
1、公园为有布局集体供给导游和办事坊
该项目实用人群包含：童子、高足、成年人。
新加坡国度公园局中不同表率的公园蕴藏着不同的进修实质。比如，福康宁公园就也许经过其“香料花圃之旅”的经过，扶助高足懂得各样各式的香料和药用植物。这样一来，竹素上的插画就会变为实在的植物呈此刻高足的当前。还好比，公园中的“雕刻之旅”能让儿童们在艺术老手的领导下，沿途浏览从19世纪散播下来的陈旧修筑，接着升高高足对美的欣赏力。
2、公园供给的地舆研学游览
该项目实用人群包含：高足和成年人。
新加坡公园局所供给的地舆研学游览项目旨在经过教室学问与旷野试验相连合，擢升进修介入者的旷野考核本领和对地舆学问的袭用本领。高足在书院课程中进修了不少学问后，须要袭用他们所学的地舆学问和技艺，在公园或其余当然地区实行地舆旷野试验。将户外进修与地舆学问合并，不光能辽阔师生的视线，深入对教室学问的懂得，还可认为教室上和竹素上笼统孤立的学问供给活泼抽象的例证妥协释。
3、书院本人布局公园中的研学游览
该项目实用人群包含：高足和成年人。
公园局还安排了一系列的讲授资本，以赞成在公园和当然爱护区实行研学游览的教授和高足。书院可自决安排研学游览项目，各样项目能让高足更为凑近大当然，唆使高足对各样动植物的情趣，同时明白爱护当然遗产的紧急性。此类研学游览的资本要紧包含三部份，离别是“丛林与处境”“史乘与当然遗产”“植物与园艺”(参拜表1)。
公园局不光为教授和高足供给了当然资本,更是为不同的课程开拓了可供教授参考应用的“讲授安排”和可供高足在研学经过中应用的“进修单”。这象征着，要是书院教授和高足到达植物园，在没有植物园研学游览导师的处境下，也也许按照植物园所供给的资本和本身详细处境，精明地布局开展研学游览试验。底下就以此中“植物园遗产之旅”为例来详细阐述这一试验。
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“植物园遗产之旅”试验案例
新加坡年出台的《低级社会探索课程提纲》(PrimarySocialStudiesSyllabus)在要点提议的进修运动中提到，高足介入新加坡“植物园遗产之旅”项方针关键是懂得新加坡植物园的遗产、擢升自我懂得，并对该地区经济、社会和科学进展做出进贡。
新加坡植物园已有多年史乘，是东南亚橡肢和兰花财产的来历地。在新加坡“植物园遗产之旅”项方针进修经过中，高足将深入懂得新加坡植物园，懂得很多不同的树木，包含一些自公园树立就存在的陈旧树木。公园里尚有很多遗产树，比如新加坡5新元纸币（人像系列）背后的香灰莉木树。在新加坡植物园中，高足还也许看到新加坡本土植物群和动物群的一些当然遗产，也许更好地与大当然互动，强化他们对当然的学问和情趣。与此同时，高足还将懂得到爱护当然遗产的紧急性，并形成对公园和绿地的肩负感和主人翁意识。同时，该项目还供给了教授课程规划、高足进修办事表、DIY途径指南等课程资本。
课程关连：英语（小学一至六年级),科学（小学四至六年级）,地舆（中学一至四年级）
功夫：1.5小时
住址：新加坡植物园
进修方针：
?将当然中丰裕的生物与细心筹谋的运动相连合，让高足在玩中学，懂得当然。
?高足将更为懂得动植物的各样性，并夸大本人的学问量。
?高足将明白爱护当然遗产的紧急性，形成对公园和绿地的肩负感和主人翁意识。
?造就高足爱护、保持、强化和翻新都市绿色基本设备的意识。
?造就高足对乡里处境的一切权感，造就民族主义感。
教授课程规划：为教授供给规划表，分为研学游览前期、中期、后期三个部份，保证高足的研学之游览告成实行（详细实质参拜表2)。
高足研学游览进修单：该项目也为高足供给了丰裕的进修资本，比如植物园的舆图，此中标注了不少植物园可供给进修效劳的住址，有益于高足更好地开展进修；也为高足供给了新加坡植物园的材料单，此中详细地先容了新加坡植物园自年以来进展成为国际着名的热带植物园、紧急的游览方针地和旗舰公园等史乘学问。
DIY途径指南：该项目课程供给了图文并茂的新加坡植物园遗产树的参观指南。该指南领导高足懂得新加坡植物园的七棵杰出的树木。这些树木已被列为新加坡的遗产树，成为增进新加坡树木爱护办事的一部份。该指南先容了新加坡植物园中的各样遗产树的来历、品种、长处、地舆地位等，此中详细地先容了这七棵遗产树。
除了植物园供给的途径指南以外，高足可在研学游览收场后，本人DIY—份途径指南。高足经过本人亲身着手制做电子指南、课程规划和办事表等资本，在研学游览中饰演当然指南的脚色，领导伙伴、同窗、教授或家长在植物园中进修和试验。
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做家：汪晨钱旭鸯，做家单元：杭州师范大学教导学院。本文来历于《上海教导》，原题目《新加坡:研学游览的三种门路》。版权归原做家一切，如波及版权，请关连省略。
转载请关连做家受权，图片来历网络
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