孩子识字太早到底好不好？上了幼儿园以后，很多学校都开了阅读课，开始教孩子们识字，但是有些家长开始疑惑：3岁多的孩子，学识字会不会有点早？
网上有一些观点：文字敏感期到6岁才开始，在那之前让孩子认字的，都是拔苗助长。”
3岁多开始识字到底早不早：
专家指出，采用正确的识字方法，3岁多并不算早。
文字敏感期的概念，主要是针对一些极端情况提出来的。有些父母，为了让孩子赢在起跑线，特别喜欢让孩子早点认字，于是在孩子很小的时候就给他们看字卡，家里还贴了很多字画，时不时会考他们一下：“宝贝，这个字读什么，这是什么字？”甚至用威逼利诱的方法，如果记住了就奖励糖果；没有记住就会不开心，孩子也会有压力。
这种识字方法，孩子只是机械的记住了这个字的形状和读音，而对于字的用法以及意思并不了解，这样做，确实有点拔苗助长，对孩子来说弊大于利，除了满足父母的虚荣心外没有什么作用。
正确的识字方法——让孩子快乐的认字
新西兰科学家玛丽·克莱提出，孩子的读写能力是自然发展出来的，你给他丰富的文字环境，他自然就学会了文字。
因为对于孩子来说，他可不像我们大人一样，把文字看成多正式、严肃的东西，如果他是自然地接触文字的，那文字也就是他生活环境中很平常的一个东西，他也就会跟学会认苹果、认橘子、骑自行车、系鞋带一样，自然地就学会认字了。
所以，关键不是你孩子几岁开始识字，而是他学会识字的方式是自然的，还是机械的。
如果是用机械的方式，就比如像我刚才说的，把文字与环境割裂开来，只管追求孩子能认出多少字的形状和读音，不管这个字在真正的语言环境里怎么用，对孩子来说确实没什么用。
但是，如果你为孩子创建了一个丰富的文字环境，也就是自然的认字——让他经常自然地接触到文字，在一个好玩、互动的过程中，可以说是主动地学会了文字，那你孩子以后就会越读越爱读，越读越会读，他的阅读能力和认知能力就会相互促进，一起飞速增长。
阅读的马太效应——爱阅读的孩子，识字量都不小
阅读上的马太效应，是著名认知科学家斯坦诺维奇提出来的。他总结了大量研究，发现小时候喜欢读书的孩子，以后会更喜欢读书，而且读书的能力更强，认字量也更大。
反过来，如果你家宝宝到了上学年龄之后三四年还没有学会好好阅读，那么以后可能造成长期的阅读障碍和学习问题。
所以，阅读的马太效应是说你家宝宝会越读越爱读，越读越会读，识字量也会自然增加。但是如果错过了培养他阅读的能力和爱好的时期，他以后可能就会越来越不爱读，越来越不会读。
为什么会这样呢？
第一，阅读能力和认知能力是相辅相成的，你家宝宝读得越多，他的理解能力、思考能力就越强，他的这个认知能力越强，他就又更喜欢读、读得更快了。
第二，阅读能力和学习环境是相辅相成的。你家宝宝阅读的本领越大，你就会给他拿更难的书看。他走在街上，看到的招牌、说明不再是天书，都成了他可以理解的有意义的信息了。
这么一来，他能够快速处理这些信息，又进一步刺激了大脑的发展，阅读能力变得更强，所以这是一个阅读的正循环。
比如我女儿的朋友，被选为学校《爱冒险的卡梅拉》话剧的主角，是因为她背台词的能力比较出众，她背台词厉害是因为她识字早，她能快速地理解和背诵老师给的厚厚的台本，不需要一个字一个字地去学。
所以，阅读能力高的儿童，和阅读能力低的儿童，在语文能力、对世界的认识等等这些智能上的表现，差异会越来越大，强的越来越强，弱的越来越弱，这就是儿童阅读的马太效应。
因此斯坦诺维奇提出来，要重视儿童的早期阅读能力，如果孩子一开始就有阅读困难，就会进一步造成学习困难。长此以往，他们的知识和能力会逐步下降，并进一步在学业上落后，最后就形成了恶性循环。
不过，孩子在不同的年龄阶段，阅读有不同的侧重点。孩子在0到3岁时候，主要是你跟孩子玩儿，以培养宝宝对书本身的阅读热情的互动阅读为主，再逐步给孩子渗透一些识字意识。
具体该怎么做呢？你怎么才能为孩子创建一个丰富、好玩的文字环境，让他自然而又快乐地学会认字呢？这样做的关键，就在于阅读的材料，既要让孩子觉得不难，能够掌握，又要有一定的挑战性，让他每次都有一点小进步。
小宝宝可选择的阅读材料：
一岁左右的宝宝：大部分是图片的童谣集，以及可以“玩”的书。
一岁半左右的宝宝：主要是图片的故事书和说明类书，需要指出的是，这个故事书的情节要简单，而且绘画和文字的搭配要好。
两岁到三岁的宝宝：建议选择多样化的绘本，比如不同的形状、不同的大小、不同的颜色、不同的图片风格，还有不同的主题等等，这样可以全面刺激他的大脑发育。
当你陪他读书的时候，有个小技巧，就是指读。就是你伸手一个字一个字地指着给孩子读出文字来。小宝宝虽然还不识字，但是跟着父母的手指，他自己看看字，看看图片，再听听我说的话，自然而然就把文字学会了。
关于绘本的选择，小编强烈推荐这套《语言表达第一课》，集语言启蒙、语言游戏、创意想象为一体，更具教育性和实用性，是日本全国学校图书馆协会选定图书，权威性和含金量相当高。
这套《语言表达第一课》到底有什么神奇之处？
这套书是专门启蒙孩子语言表达能力的，可以显著提升孩子的词汇量。
书中有超多的小卡通，每个小卡通的形态、动作都不同。孩子在观察后，需要用一个词来形容他，如果孩子说不出，下面有小字提醒。
里面的词汇量特别大，孩子可以通过这样的训练，增强自己的表达能力，这样在说话时，就不会语言匮乏了。
01
让孩子痴迷的儿童涂鸦
五味太郎的画风，初看就像儿童涂鸦，很不高级的样子。
但买过他的作品的家长都知道，这种充满童稚趣味的风格，正是幼儿们喜欢的类型，这感觉就像是孩子们的同龄人画的一样，能立刻拉近跟孩子们之间的距离。
这就是五味太郎绘本的最大特点：将孩童的风趣和童心展现得淋漓尽致！
这就是让孩子爱不释手的深层次原因。
02
超级丰富的词汇量
超级丰富的词汇量，是它的最大价值点。
比如：说起妈妈的样子，你可以用多少种方式形容出来？
在这本书中，居然为我们展示了16种妈妈样子的形容词：博学的妈妈，温柔的妈妈，忙碌的妈妈，严厉的妈妈，疲倦的妈妈……
每一个词，还配以幽默且写实的图片，比如耳尖的妈妈在偷听你打电话、有劲儿的妈妈在用力打你屁股、眼明手快的妈妈在抢购……
画面感超强的既视感，让孩子在笑声中，学会高情商和表达。
03
充分激发孩子的语言表达欲
作者为了让激发孩子的语言表达欲，特将认字这种枯燥无味的事情，融入到孩子日常喜欢的生活场景中，营造一种轻松愉快的氛围。
比如在游乐园、幼儿园、动物园、游泳馆等地方，都会发生什么好玩的故事呢？来找一找，看一看。
孩子可以轻松自在地享受语言妙趣，自发性地去观察和思考：怎么表达才是正确的？怎么表达才能达到目的？怎么表达大家才会听他的？
这本书的妙处还有很多，很难一一形容，再放几张图片，家长们感受下就知道了。
阅读五味太郎的绘本，第一眼的感觉总是怎么这么简单？再认真看下去，发现简单中其实蕴藏在大智慧，而且总有惊喜不断的感觉，让孩子回味无穷，印象深刻。
这套《语言表达第一课》系列，就是给人这样一种感觉。
难怪有人说：“此绘本一出，人类有史以来的所有“语言启蒙”童书，都黯然失色。”
买过的家长们都庆幸能拥有它，让自己的孩子在“说话”这件事上，真正赢在起跑线上。
通过这套书，可以让孩子在五岁以前，掌握两千以上的词汇量。将来即使不成为主持人和演说家，靠这口才，也是人中龙凤，未来可期。
这套书共四册，适合2-8岁的儿童，刚重新加印出版，原价，现在团购价99，数量不多，大家点击下方横幅链接可参团：
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