对于四年级小学生来说，作文的写作已经有了一定的框架，写作起来并不会完全陌生。我们家长都知道，小学三、四年级正是培养孩子养成自主学习习惯的重要时期，在语文作文方面，学生平时要多看一些课外书，养成良好的阅读习惯，这样在写作文时，更加得心应手。
接下来我们来看一看，小学四年级上册，第二单元的习作内容，《小小“动物园”》，针对这篇习作的学习，进行简单的分析，使孩子学会如何写出一篇有趣的文章。
同学们在看到一篇作文时，首先是审清题目，看习作的要求。本次习作的要求是：
1，要求学生运用比喻的修辞手法写自己家里的人，写自己的家。
2，描写家中每个人和一种动物比较像的地方，并把家人比作动物，把自己家想象成一个“动物园”。
3，表达生活在小小“动物园”里的感受，抒发对小小“动物园”的感情。
本次习作的重点，可归纳为：1，认真观察(仔细观察家人，找出家人和动物相似的地方，把家人比喻成动物)；2，内容具体(或直接描写、或举例子，把人和动物相的地方写具体)；3，抒发感受(表达对家人的感情，抒发对小小“动物园”的感情)。
接下来，同学们看清要求和找出重点之后，要有一定的拟题思路。
一、拟题思路
本次习作让写小小“动物园”，可以直接拟题，比如《小小“动物园”》，也可以在“动物园”或小小“动物园”前面加上修饰语“我家”和判断词“是”拟题，比如《我家是个“动物园”》，《我家是个小小“动物园”》，还可以在“动物园”或小小“动物园”前加修饰词语“有趣的”，“快乐的”，“和谐的”等拟题，如《有趣的“动物园”》，《快乐的小小“动物园”》等。
二、写法分析
本次习作主题是关于家人的，也就是我们常说的写人作文，本次的写人作文与以前的文章大有不同，是要求学生用比喻的方法写人，把家人比喻成相似的动物，把家想象成小小“动物园”，同学们在写作时要注意以下3点。
1，认真观察。
仔细观察家人，看家人的特点与哪种动物像，就把家人比喻成哪种动物，把家人的外形、性格、爱好等特点和动物相比较，找出和家人对应的动物，用动物来比喻自己的家人，也可以把家人的属相、姓氏、天赋等特点和动物相比较，找出人和动物的对应关系，把自己的家人比喻成动物。
2，内容具体。
内容具体指的是，写家人像哪种动物，哪一点像，要写具体。比如教材中图片内容：“我的妈妈烫着一头波浪卷，爱吃素，性格很温和，就像一只绵羊”，小作者经过仔细观察，发现妈妈外形上和绵羊很像，喜欢吃的东西也像，还有性格也很像，这是直接描写。也可以联系实际，通过举例子的方法，把像的地方写具体。
3，抒发感受。
感受只受到的感染或者是体会、感想。具体的指生活在小小“动物园”，和不同的“动物”在一起，你的感觉是开心、幸福还是骄傲等。写出自己的感受，能起到深化文章中心的作用。
最后总结。写小小“动物园”的作文，要在认真观察的基础上，找出家人和动物的相似点，把家想象成小小动物园，并用直接描写和举例子的方法，把家人和动物相似的地方写具体，同时还要把生活在小小“动物园”里的感受写出来。
同学们在写作文之前要理清思路，想好框架。
这一类的文章，在开头部分，可以尝试开门见山式、介绍式、修辞式的方法来进行有趣的开头，使开头简明扼要，直奔主题。
另外在主体部分，要抓住家人与动物相似的特点，除了做到“认真观察、内容具体、抒发感受外”，还要“特点鲜明、语言生动”。
在结尾部分，这一类文章的结尾有多种多样，可以用总结式来照应开头，也可以用抒情式来表达感受，还可以邀请大家来参观“动物园”。无论采用哪种方式收尾，都应该自然贴切，水到渠成。
下面看一位小朋友写的一篇作文，《我家是个小小“动物园”》。
通过阅读这篇作文，可以看出小作者观察得很仔细，能把家人的特点与动物比照，把爸爸、妈妈和“我”分别比作奶牛、老鼠和花蝴蝶，每人一段，结合实际写的具体有趣，结尾部分小作者写出了自己的感受，表达了对妈妈、爸爸和家的喜悦之情，文章内容具体，中心突出。
最后，给同学们分享几组好词句，可以运用在写作当中。
描写动物特点的词语：毛茸茸，圆咕咕，圆滚滚，懒洋洋，灰溜溜，水汪汪，圆溜溜，软绵绵，慢吞吞，亮闪闪，怯生生，胖乎乎，慢腾腾。
描写动物外形特点的词语：虎头虎脑，娇小玲珑，炯炯有神，憨态可掬，尖嘴猴腮，生龙活虎，活泼可爱，调皮可爱，高头大马。
描写动物动作特点的词语：聚精会神，狼吞虎咽，昂首阔步，捏手捏脚，连蹦带跳，张牙舞爪，上蹿下跳。
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